Не требуй от людей того, что не сможешь делать сам

У древней поговорки «око за око, зуб за зуб» множество вариаций, отличающихся контекстом применения и, соответственно, оттенком смысла.

«Обходись с людьми так, как хочешь, чтобы обращались с тобой». Вроде звучит логично. На самом деле это правило частенько нарушать надо.

«Око за око» предполагает наказание, соответствующее преступлению, вплоть до применения к преступнику тех же действий.

Однако наиболее актуальной я считаю вариацию «Не требуй от людей того, чего не сделал бы сам».

Управление персоналом

Это важнейший принцип управления, по крайней мере, небольшим коллективом. Лидер команды обязан представлять в подробностях задачи, которые он даёт подчинённым, быть способным выполнять их работу (пусть ему и не придётся это делать). Так он сможет здраво оценивать возможности подчинённых, лучше предполагать сроки выполнения задач. Это применимо буквально везде.

Например, тимлид в группе разработчиков. Если он раздает задачи, то в его голове они должны а) укладываться в единую картину и б) быть уже декомпозированы, осталось только реализовать. Лидер потому и лидер, что представляет и то, как сложно реализовать ту или иную фичу, и что у людей способности разные.

Повседневная жизнь

А тут, знаете ли, всё куда как разнообразнее. Живешь ли ты с родителями или с партнером — всё равно надо учитывать, что кто-то может вымотаться насмерть, прежде чем требовать немедленной генеральной уборки или еды, стуча ботинком по столу.

Если что-то просишь у близких, имей представление о том, чего это будет стоить им. Забавный пример: я бы предпочел, чтобы моя партнерша брила ноги. Я побрил собственные, чтобы понять, насколько это трудно. Скажем так, могло быть лучше, но и не смертельно на самом деле (а если делать это регулярно, то уходить будет не пара часов). Я уж молчу про бритьё подмышек и других областей, что делаю много лет. Это неприятно, но не так трудно, и результат неизменно радует.

Более серьёзный пример: покупки в формате «по дороге домой». За 4 года в универе я не раз возвращался домой с подкашивающимися ногами и засыпал (и молчу уж про третий курс с фехтованием после бассейна). Но надо отметить, что по дороге я, когда было нужно, всегда заворачивал в магазин и покупал продукты. Потому что надо.

Казалось бы, это мелочи. На самом деле это тот цемент, который укрепляет взаимоотношения людей. Когда человек, разбрасывающий мусор по квартире, требует от тебя уборки, это своего рода лицемерие. Потливый/редко моющийся человек, обвиняющий кого-то в несоблюденит гигиены — лицемерие (да, да, я знаю, потливость — вопрос генетики и/или обмена веществ, я сам такой). Человек, не разобравшийся в предмете, называет тебя ламером/говорит с тобой со снисходительным тоном за попытку разобраться самостоятельно — лицемер. И так далее.

Если все будут лицемерить даже в мелочах, как тогда нам сохранять общество целым?

Об образовании мечты

Любое направление в «электронном» образовании, имхо, значительно выиграло бы от менее формализованного ПРОЦЕССА обучения. Не результатов. Результаты вполне можно и нужно формализовывать в соответствии с текущими потребностями ну хотя бы отечественных предприятий, с которыми вуз/факультет/кафедра имеет контакты.

То есть брать какие-то ощутимые задачи, мелкие группы человек на 7-8 максимум, но пропускать их через все стадии проектирования. Фундаментальные предметы можно и так оставить. Но логично те же курсачи и дипломы делать коллективными проектами, а не индивидуальными. А работы даже прибавится, т.к. надо будет учитывать одногрупов.

Все это позволит симулировать полный цикл разработки от формирования списка требований до аванпроекта с помощью преподавателя, потом разработка схемотехники, моделирование с объяснением, зачем, какие стандарты в данном случае, сравнением с другими сферами.

Команде препод дает типовой проект, поделенный на части. В следующих семестрах будет ротация, в том плане, что, допустим, корпусировкой или аж логистикой заниматься будет другой человек.

Все это защищать, конечно, но в качестве команды разработки: назначенный/выбранный руководитель проекта основную часть защиты будет отдуваться, но спрашивать нужно также и остальных по их работе, по мелочи — о работе коллег.

Вводим это со второго курса по/вместо профильных предметов, помогаем изучать теорию по ним, даем ПО при условии, что выбор ПО лидер команды сможет обосновать.

На выходе получаем готовых стажеров на предприятие, которых в курс дела надо вводить по специфике конкретно местных порядков и профиля работы.

Всё, как водится, ломается об бюрократию и инертность.