Любое направление в «электронном» образовании, имхо, значительно выиграло бы от менее формализованного ПРОЦЕССА обучения. Не результатов. Результаты вполне можно и нужно формализовывать в соответствии с текущими потребностями ну хотя бы отечественных предприятий, с которыми вуз/факультет/кафедра имеет контакты.

То есть брать какие-то ощутимые задачи, мелкие группы человек на 7-8 максимум, но пропускать их через все стадии проектирования. Фундаментальные предметы можно и так оставить. Но логично те же курсачи и дипломы делать коллективными проектами, а не индивидуальными. А работы даже прибавится, т.к. надо будет учитывать одногрупов.

Все это позволит симулировать полный цикл разработки от формирования списка требований до аванпроекта с помощью преподавателя, потом разработка схемотехники, моделирование с объяснением, зачем, какие стандарты в данном случае, сравнением с другими сферами.

Команде препод дает типовой проект, поделенный на части. В следующих семестрах будет ротация, в том плане, что, допустим, корпусировкой или аж логистикой заниматься будет другой человек.

Все это защищать, конечно, но в качестве команды разработки: назначенный/выбранный руководитель проекта основную часть защиты будет отдуваться, но спрашивать нужно также и остальных по их работе, по мелочи — о работе коллег.

Вводим это со второго курса по/вместо профильных предметов, помогаем изучать теорию по ним, даем ПО при условии, что выбор ПО лидер команды сможет обосновать.

На выходе получаем готовых стажеров на предприятие, которых в курс дела надо вводить по специфике конкретно местных порядков и профиля работы.

Всё, как водится, ломается об бюрократию и инертность.